高三开学第一天，文物修复社的破木柜里，我摸着半卷霉味呛人的明代航海图，脑海中突然炸开白光。
“我是编号0099的系统，帮助你守护真正的史德。”
随后，泛黄绢帛的水痕在我眼前化作浪涛。
我还没消化眼前这场景，楼梯口传来学霸同桌的声音：
“白昭，文物修复社的灰吃多了？你竟然逃课。”
他手上正捏着我上周掉的航海图拓本。
他不知道，这半卷破图里藏着的，是我爷爷被学界骂了十年的“疯话”—郑和下西洋到过美洲。
我一个历史月考37分的学渣，要把说我爷爷“老糊涂”的人，全按在地上打脸。
1
我站在开学典礼的队列最前排，后颈被九月的太阳晒得发烫。
校长的声音通过扩音器炸在头顶：“高三（7）班白昭，历史月考37分，全校倒数第一——”
周围的窃笑声像针，密密麻麻扎进耳朵。
我低头盯着自己的鞋尖，指节捏着自动笔，塑料壳发出细碎的咔咔声。
右边传来新转来的学霸同桌罗砚清冷淡漠的声音：“历史课睡觉不如回家补觉。”
我咬了咬后槽牙，硬是把涌到喉咙的反驳咽下去，抬头时扯出个笑：“下次一定及格。”
“下次？”他镜片后的目光扫过我，“不如直接换本教材看。”
队列里爆发出更大的笑声。
前两排的柳雪回头，马尾辫甩得得意：“白昭同学，修复社那堆破纸又不能当分数。”
典礼结束，我抱着书包往教学楼跑。
推开文物修复社的木门，霉味混着松节油的气息涌上来。
墙上挂着爷爷的老照片，镜框边还沾着他修文物时蹭的木屑。
“爷爷，他们又说你是民科。”我对着照片轻声说，从玻璃柜里捧出那卷用红绸包着的航海图。
纸页边缘泛着茶渍，边角被虫蛀出几个小洞。
这是爷爷退休前从旧书市场淘来的，他坚信上面的模糊线条是郑和船队去美洲的航线，为此被学界笑了十年。
我戴上手套，指尖刚碰到航海图的卷边，眼前突然闪过刺目的白光。
等视线清晰时，我正站在摇晃的甲板上。
穿绯色官服的男人攥着罗盘，笔在纸页上唰唰写：“永乐十九年六月初七，船队过赤道风带，异星东升如赤珠……”
他回头时我看清了脸，左眉尾有颗朱砂痣。
和爷爷书房里那幅《郑和航海图》复刻版上的记录官画像一模一样。
“轰——”
海浪声突然炸响，画面瞬间消失。
我踉跄着扶住桌子，右手不知何时多了支钢笔，纸面歪歪扭扭写着几行小楷：“星槎过万里，见美洲大陆如青螺浮于海……”
墨迹还没干，我摸了摸自己发烫的太阳穴，心有余悸。
第二天早读，我翻到历史书“郑和下西洋”那章。
盯着“最远到达非洲东海岸”的黑体字，脑海里突然冒出一串论证结构：“原始史料对比→航海日志时间线→季风与星象佐证……”
我鬼使神差在练习本上写：“《顺风相送》残卷载‘过赤道见赤星’，结合永乐十九年《宝船日录》，船队极可能继续东行……”
抬头时，罗砚正歪头看我的本子。
他睫毛在眼下投出阴影，语气难得没带刺：“这分析……有点意思。”
我手忙脚乱合上本子，心跳得厉害。
直到早自习结束，柳雪抱着一摞试卷过来，封皮上印着“九月月考·历史”，我才回过神来。
放学时，我又去了修复社。
航海图静静躺在红绸上，这次我刚碰到边缘，记录官又出现了。
他指着海平线：“看，那片陆地——”
“叮铃——”
手机震动打断画面。
我摸出手机，是陈老发来的消息：“昭昭，下个月全国中学生历史竞赛，你考不考虑参加？”
我望着航海图上被系统补全的航线，突然笑了。
参加，当然参加，爷爷的观点是该论证的时候了。
第二天月考前，我盯着复习卷，没有动笔。
罗砚从讲台上抱着作业下来，经过我座位时顿了顿：“都不会？”
我的手指轻轻抚过草稿纸背面的完整论证。
然后把草稿纸团成小团，扔进垃圾桶，“恩，不会。”
2
历史月考卷子发下来那天，我盯着满页题目，笔尖在草稿纸上戳出个洞。
系统在脑子里嗡嗡响，每道题的正确选项都亮成荧光闪现在我眼前。
卷子的最后“郑和到过美洲”题，我洋洋洒洒写下了脑海中的论证。
收卷时柳雪扫了眼我的卷子，指甲盖敲着我写的，“白昭，这种野史也敢写啊？改卷老师看见得笑掉大牙。”
我把笔帽“咔”地按上，站起来时椅子刮得地面吱呀响：“试试呗。”
教室里炸开一片哄笑。
罗砚正低头改数学卷子，闻言抬了下眼，“你是不是真没听进去课？”
我没接话，把卷子往讲台上一放。
李老师扶了扶眼镜，盯着我最后一题的“野史”批注直皱眉。
放学铃响时，我直冲修复社。
红绸布下的宋代海图残片泛着暗黄，我刚碰上去，咸腥的海风就灌进鼻腔。
“阿福，拿墨来！”穿粗布短打的水手长冲我喊，他手腕上系着褪色的红绳，正蹲在甲板上画海图，“这南洋之外的陆洲，得记仔细了，其人肤黑齿白，说的话跟鸟叫似的。”
我盯着他笔下歪扭的海岸线，系统在脑海里“叮”地一声，把“肤黑齿白”“语不通”几个词标成了金色。
第二天晨会，我攥着历史书凑到罗砚桌前：“问你个问题，海上丝绸之路最远到哪？”
“教科书写得清楚，非洲东海岸。”他转着笔，眼都没抬。
“那郑和……”
“不可能到美洲。”他突然打断我，笔“啪”地磕在桌上，“你爷爷那个观点早被学术界证伪了。别拿这些没用的浪费我时间。”
第三节课下课，公告栏前围了堆人。
我挤进去看，“关于2023年全国中学生历史竞赛的通知”的通知被阳光照得发亮。
我摸了摸口袋里的海图残片拓本，系统在脑子里又开始嗡嗡响。
这次，不是选择题答案，是整段整段的论证，像潮水似的往脑子里涌。
该来的，快了。
公告栏的纸被风吹得哗啦响。
我踮脚把报名表从最底下抽出来时，手指尖都在抖。
“白昭？”身后突然响起柳雪的尖嗓子，“你不会真要报名吧？”
我把笔帽拧得咔嗒响：“你管得着吗？”
她倚着公告栏笑，“上回月考历史37分，竞赛题能看懂题干吗？”
“我劝你省点时间，修复社那堆破纸片子可不会帮你写答案。”
我没接话，攥着报名表往教务处跑。
李老师正低头批作业，抬头看见我时眼镜滑到鼻尖：“你这成绩......”
“我想试试。”我把报名表推过去。
李老师盯着我看了三秒，叹口气在报名表上盖了章。
晚自习结束，我又溜进修复社。
红绸布下的宋代海图残片泛着暗黄，系统在脑子里“叮”地响——本月兑换次数到了。
“是否兑换宋代罗盘复刻版？”系统面板浮现在眼前，罗盘图案闪着暖光。
我咽了下口水，点了“确认”。
木盒子“咔”地落在桌上时，陈老送我的铜镇纸被震得跳了跳。
罗盘表面还沾着松烟墨的味道，刻度线细得像头发丝，中心的磁针轻轻晃了晃，指向窗台上那盆绿萝。
和史书记载的“浮针辨位”分毫不差。
我把罗盘塞进书包夹层，拉链拉到最顶。
刚要锁门，李老师和柳雪迎面走来。
柳雪推开门，我手中拿着还没收的航海图拓本，木盒子敞着口躺在桌上。
“李老师您看，”她转向我们，“修复社的文物拓本和贵重道具被私自拿走，这算盗窃吧？”
我喉咙发紧。
李老师扶了扶眼镜，目光扫过桌上。
我摸了摸书包夹层，摸不着罗盘。
难道是隐藏功能启动了？
“拓本是上周陈老让我整理的，说要做修复记录。”
柳雪白了我一眼，咄咄逼人：“你说什么就是什么吗？谁信呢？”
身后的门“吱呀”一声开了。
陈老站在门口，老花镜反着光：“是我让昭昭整理的。木盒是旧书市卖的仿古物件，二十块钱一个。”
柳雪的指甲掐进掌心：“可......”
“行了。”李老师揉了揉太阳穴，“既然陈老都发话了，我相信白昭，回去吧。”
回家路上，路灯把影子拉得老长。
我掏出手机，屏幕亮光照出笔记本扉页的字。
“郑和下西洋，不止是历史，更是未来。”
3
回到家我把书包甩在沙发上，宋代罗盘从夹层滑出来，骨碌碌滚到爷爷的旧茶缸边。
我捏着罗盘坐进藤椅，系统突然在脑子里“嗡嗡”震动。
面板弹出来时，“答题模板生成”选项正闪着光。
我鬼使神差点进去，输入“古代罗盘在远洋航行中的作用”。
眼前一花，《萍洲可谈》里“阴晦观指南针”的记载、宋代《诸蕃志》的浮针工艺、郑和航海日志里“针盘校准，星位无误”的字迹，全在脑子里炸开。
再看手机备忘录，已经躺着篇分析稿。
从水浮法到旱罗盘的演变，夹着《武备志》“过洋牵星图”的细节，结尾还引了李约瑟“航海革命”的论断。
我盯着屏幕笑。
高考历史最爱考“海上丝绸之路”，我把明代部分摘出来，改编成材料题：“材料一《顺风相送》载‘浮针于水，指向子午’；材料二郑和日志残页‘针路三十更，星位偏移二度。’，结合分析明代航海仪器对海上丝绸之路的影响。”
整理好发到校园网上，发送键按下去时，我备注“来自某位想逆袭的历史大佬”。
反正他们猜不出是我。
没过多久，班级群瞬间炸了。
“你们有没有看校园网上最热门的帖子“高考历史最爱考”，这题材料二没见过啊！”
“《顺风相送》是明代航海手册吧？”
最后一条是罗砚的：“有点意思，但论点站不住脚。”
我把手机倒扣，罗盘在掌心硌出红印。
等你看到真日志，就知道什么叫站得住脚。
第二天，我抱着《明史·天文志》蹲在图书馆角落。
系统给的记忆碎片里，郑和日志写着“永乐十九年六月初七，异星东升，针位偏差半度”。
我翻到卷十三，手指突然顿住。
“永乐十九年六月初七，木星逆行于鹑火之次，晨见东方”。
“啪”的一声，书脊压得生疼。
这就是“异星东升”！
有了木星位置，就能定位船队当时的纬度，证明他们到了美洲东海岸。
合上书往外走，路过教师办公室时，柳雪抱着一摞《竞赛押题卷》撞进来。
她扫我一眼，嘴角挑得老高：“白昭，竞赛别太紧张，有什么不懂的来问我，包教会你的。”
我攥紧书包带往教室走，心里默念：“爷爷，这次我不会让你再被笑话了。”
窗外梧桐叶沙沙响，风掀起桌上的竞赛准考证。
照片里的我抿着嘴，眼睛亮得像星子。
我攥着准考证进考场时，手心全是汗。
发卷铃响前五分钟，我盯着讲台那叠密封试卷，听见自己心跳声盖过了风扇嗡鸣。
看到卷子的第一页——
“第四题：结合出土文物与史料，论证郑和船队是否曾到达美洲大陆。”
笔尖顿住。
系统在脑海里“叮”地一响，宋代水手口述的“冬月北风紧，船行如箭”、郑和日志里“星位偏移二度”的字迹、还有修复社那张残破海图上被我补全的经纬度，全顺着神经往笔杆里涌。
我低头写得飞快。
“其一，宋代《萍洲可谈》载‘阴晦观指南针’，结合系统触发的宋代罗盘复刻模型（注：残片修复时接触），可证明代已掌握旱罗盘校准技术；其二，郑和日志残页记录‘永乐十九年六月初七，异星东升’，对应《明史·天文志》木星逆行于鹑火之次的记载，经现代天文软件推算，该星位指向美洲东海岸北纬35°......”
监考老师走到我身边时，我正写最后一句：“教科书忽略的关键节点，恰是船队利用季风与洋流转向的佐证。”
他扫过我的答题纸，镜片后的眼睛突然亮了。
笔试第二天，我刚进学校，就被李老师拽住胳膊：“白昭，去第二报告厅！ 你笔试分第一，直接进答辩环节。”